23 januari
Afgelopen week hebben we weer verder geoefend met alle geleerde letters, wat worden er dat toch al heel wat! Het schrijven gaat steeds vlotter omdat we heel veel kunnen teruggrijpen naar letters die we al hebben leren schrijven: w is zoals v maar 2e put erbij, o kennen we van oo, a-aa, j kennen we van ij... Maar dat wil niet zeggen dat we niet meer aan onze botslijnen moeten denken, of niet meer goed moeten overtrekken om te oefenen. Technisch correct en nauwkeurig schrijven gebeurt nog altijd door rustig te schrijven met een correcte zithouding, bladschikking en pengreep. Dat durven ze wel eens te vergeten. Donderdag in het hoekenwerk heb ik het met de kinderen in kleine groep nog een keer duidelijk besproken en gekeken wat elk kind zeker niet mag vergeten, waar hij/zij moet op letten.
We zijn ook begonnen met ons 5e boek! Thuis hebben jullie dit nog niet gezien omdat de leestoetsen van kern 4 er nu maandag aankomen, daarna wordt het materiaal gewisseld en kunnen jullie thuis ook herhalen in de boekjes 5.
Voor rekenen hebben we verder geoefend met de getalfamilies en dit lijkt toch moeilijker te verlopen dan gedacht. Vanuit de splitsing de plus- en minoefeningen geven lukt, maar als alles door elkaar komt is het ineens heel wat moeilijker voor vele kinderen. Hier hebben we afgelopen week toch intensief op ingezet. Met deze soort oefeningen wordt duidelijk dat het niet enkel optellen en aftrekken is wat we moeten kunnen, maar ook alles aan elkaar linken en kinderen die dit inzicht niet hebben, hebben het dus nog moeilijk met de heel getalfamilies te verwerken. Hiervoor is het handelend aspect belangrijk. Volgende week zal er zeker nog veel aandacht hiernaartoe gaan.
Afgelopen week zijn we ook aan de slag gegaan met 'meten'. Elk duo kreeg een doosje met een ander formaat paperclips in, maar moesten toch dezelfde voorwerpen meten. Nog voor juf Leen iets zei wisten sommige al dat ze niet hetzelfde antwoord gingen krijgen omdat je met een andere maat gaat meten. Andere kwamen tot de ontdekking wanneer ze achteraf bij elkaar gingen kijken en samen nadenken. Ook hier is het meer dan gewoon meten, maar is er heel wat rekentaal dat aan bod komt: groot-groter-grootst (<->klein), lang-langer-langst (<->kort), breedte, hoogte, lengte, breed/smal, hoog/laag... Hier gaan we zeker op verder oefenen en verder bouwen.
En dan hadden we natuurlijk ons kippetje Ukkepuk nog! Wat een enthousiasme bij de kinderen! Er zijn heel wat leuke materialen meegebracht. Zo hebben we goed geoefend op de woordenschat (dweilen is niet hetzelfde als vegen bijvoorbeeld, verschil tussen bakken en koken). Donderdag deden we dat opnieuw met de volgende lading meegebrachte materialen :) en vrijdag mochten ze hun versje vooraan in de klas komen brengen met hun eigen meegebrachte materialen. Het kon hier helemaal geen kwaad dat ze niet alles hadden, dan gingen ze het uitbeelden of gewoon het versje opzeggen zonder meer. Materiaal is eerder om het leuk, ontspannender te maken en eigenlijk ook wel als hulpmiddel om weer te weten wat ons kippetje allemaal deed. De meeste waren op voorhand dolenthousiast en konden niet wachten om vooraan in de klas te mogen staan, maar kregen het dan toch plots wat benauwd als ze daar zo helemaal alleen vooraan stonden. Er waren ook kinderen die dit echt uitspraken: juf, het gaf een raar gevoel zo helemaal alleen vooraan te staan en iedereen die naar me keek... Dat is ook helemaal normaal! Ook hier moeten de kinderen een groeiproces in maken, net zoals ze leren om te lezen, schrijven en rekenen. Elke keer zal dit beter en beter gaan en tegen dat ze in het 5e leerjaar zitten geven ze spreekbeurten zoals volwassenen een presentatie geven ;). In ieder geval hebben ze het allemaal toch maar gedaan, ze deden allemaal hun best en verdienden om de beurt een applaus!
Afgelopen week hebben we weer verder geoefend met alle geleerde letters, wat worden er dat toch al heel wat! Het schrijven gaat steeds vlotter omdat we heel veel kunnen teruggrijpen naar letters die we al hebben leren schrijven: w is zoals v maar 2e put erbij, o kennen we van oo, a-aa, j kennen we van ij... Maar dat wil niet zeggen dat we niet meer aan onze botslijnen moeten denken, of niet meer goed moeten overtrekken om te oefenen. Technisch correct en nauwkeurig schrijven gebeurt nog altijd door rustig te schrijven met een correcte zithouding, bladschikking en pengreep. Dat durven ze wel eens te vergeten. Donderdag in het hoekenwerk heb ik het met de kinderen in kleine groep nog een keer duidelijk besproken en gekeken wat elk kind zeker niet mag vergeten, waar hij/zij moet op letten.
We zijn ook begonnen met ons 5e boek! Thuis hebben jullie dit nog niet gezien omdat de leestoetsen van kern 4 er nu maandag aankomen, daarna wordt het materiaal gewisseld en kunnen jullie thuis ook herhalen in de boekjes 5.
Voor rekenen hebben we verder geoefend met de getalfamilies en dit lijkt toch moeilijker te verlopen dan gedacht. Vanuit de splitsing de plus- en minoefeningen geven lukt, maar als alles door elkaar komt is het ineens heel wat moeilijker voor vele kinderen. Hier hebben we afgelopen week toch intensief op ingezet. Met deze soort oefeningen wordt duidelijk dat het niet enkel optellen en aftrekken is wat we moeten kunnen, maar ook alles aan elkaar linken en kinderen die dit inzicht niet hebben, hebben het dus nog moeilijk met de heel getalfamilies te verwerken. Hiervoor is het handelend aspect belangrijk. Volgende week zal er zeker nog veel aandacht hiernaartoe gaan.
Afgelopen week zijn we ook aan de slag gegaan met 'meten'. Elk duo kreeg een doosje met een ander formaat paperclips in, maar moesten toch dezelfde voorwerpen meten. Nog voor juf Leen iets zei wisten sommige al dat ze niet hetzelfde antwoord gingen krijgen omdat je met een andere maat gaat meten. Andere kwamen tot de ontdekking wanneer ze achteraf bij elkaar gingen kijken en samen nadenken. Ook hier is het meer dan gewoon meten, maar is er heel wat rekentaal dat aan bod komt: groot-groter-grootst (<->klein), lang-langer-langst (<->kort), breedte, hoogte, lengte, breed/smal, hoog/laag... Hier gaan we zeker op verder oefenen en verder bouwen.
En dan hadden we natuurlijk ons kippetje Ukkepuk nog! Wat een enthousiasme bij de kinderen! Er zijn heel wat leuke materialen meegebracht. Zo hebben we goed geoefend op de woordenschat (dweilen is niet hetzelfde als vegen bijvoorbeeld, verschil tussen bakken en koken). Donderdag deden we dat opnieuw met de volgende lading meegebrachte materialen :) en vrijdag mochten ze hun versje vooraan in de klas komen brengen met hun eigen meegebrachte materialen. Het kon hier helemaal geen kwaad dat ze niet alles hadden, dan gingen ze het uitbeelden of gewoon het versje opzeggen zonder meer. Materiaal is eerder om het leuk, ontspannender te maken en eigenlijk ook wel als hulpmiddel om weer te weten wat ons kippetje allemaal deed. De meeste waren op voorhand dolenthousiast en konden niet wachten om vooraan in de klas te mogen staan, maar kregen het dan toch plots wat benauwd als ze daar zo helemaal alleen vooraan stonden. Er waren ook kinderen die dit echt uitspraken: juf, het gaf een raar gevoel zo helemaal alleen vooraan te staan en iedereen die naar me keek... Dat is ook helemaal normaal! Ook hier moeten de kinderen een groeiproces in maken, net zoals ze leren om te lezen, schrijven en rekenen. Elke keer zal dit beter en beter gaan en tegen dat ze in het 5e leerjaar zitten geven ze spreekbeurten zoals volwassenen een presentatie geven ;). In ieder geval hebben ze het allemaal toch maar gedaan, ze deden allemaal hun best en verdienden om de beurt een applaus!
23 januari
Er waren nog wat foto's achtergebleven van vorige week, dus bij deze.
Vorige week hadden we met het winkeltje gewerkt.
Nog eens kijken welk geld we hebben: €1, €2,€5 (hiermee rekenen we momenteel met geld).
Op welke verschillende manieren kunnen we €5 betalen?
Ze kregen elk een doosje met ander geld in en konden dan in mijn winkeltje iets komen kopen. Ze moesten wel gepast betalen dus het kon zijn dat ze enkel muntstukken van €2 hadden waardoor ze niets van €3 of €5 konden kopen. Ze gingen dan ook aan de slag met fiches: omkring het juiste bedrag dat gevormd wordt met allemaal muntstukken van €1. Een raadselspelletje per 2 zat er ook bij: kind 1 legt een bedrag op tafel, kind 2 gaat op zoek wat ermee kan gekocht worden. Samen controleren ze of het kan dmv de jetonplaat aan te vullen. Dit wil zeggen als er 2 muntstukken van €2 gegeven werden, moesten er 2 keer 2 jetons aangeduid worden en samen is dit €4 dus werd er iets voor €4 gekocht. Zo gingen ze samen speels aan de slag.
Er waren nog wat foto's achtergebleven van vorige week, dus bij deze.
Vorige week hadden we met het winkeltje gewerkt.
Nog eens kijken welk geld we hebben: €1, €2,€5 (hiermee rekenen we momenteel met geld).
Op welke verschillende manieren kunnen we €5 betalen?
Ze kregen elk een doosje met ander geld in en konden dan in mijn winkeltje iets komen kopen. Ze moesten wel gepast betalen dus het kon zijn dat ze enkel muntstukken van €2 hadden waardoor ze niets van €3 of €5 konden kopen. Ze gingen dan ook aan de slag met fiches: omkring het juiste bedrag dat gevormd wordt met allemaal muntstukken van €1. Een raadselspelletje per 2 zat er ook bij: kind 1 legt een bedrag op tafel, kind 2 gaat op zoek wat ermee kan gekocht worden. Samen controleren ze of het kan dmv de jetonplaat aan te vullen. Dit wil zeggen als er 2 muntstukken van €2 gegeven werden, moesten er 2 keer 2 jetons aangeduid worden en samen is dit €4 dus werd er iets voor €4 gekocht. Zo gingen ze samen speels aan de slag.
17 januari
Alweer een weeg die voorbij gevlogen is!
Op woensdag hadden we een extra leuke dag want we hadden een integratie-activiteit met de 3e kleuterklas.
Ze hadden per 2/3 een kaartje met allemaal rekengetalbeelden op. Ze moesten de opdrachten in deze volgorde afwerken. Op een luchtfoto van onze school konden ze zien naar waar ze moesten (bijvoorbeeld 4 blokjes, nummer 4 was bij de trap). Ze vonden dan een prent dat aansloot bij het thema van K3, Noord- en Zuidpool was dat nu. Wat ze zagen moesten ze dan bij ons komen vertellen. Ze kregen dan nog een extra vraag of doe-opdracht hierover. Als het juist was kregen ze een ijsletter en met al hun letters konden ze op het einde woorden maken. Natuurlijk moesten ze dan goed nadenken dat ze zowel klinkers als medeklinkers meenamen want anders konden ze geen woorden maken.
Het was koud, maar het was o zo leuk, echt gewoon top!
Voor rekenen zijn we volop bezig met de getalfamilie tot 5 helemaal te kunnen noteren, maar dat verloopt nog niet heel goed dus hier blijven we goed op inzetten. We zijn ook bezig met visuele splitsingen van 7 en 8. Vanaf deze week doen we wel eens flitstoetsen. Dan verschijnt er een oefening op het bord (splitsen, optellen, aftrekken, getalbeelden) en moeten ze het antwoord op een papier schrijven. Er zijn altijd 10 oefeningen, maar er is een tijd ingesteld. Nu kregen ze bijvoorbeeld gedurende 6 seconden een splitsing te zien en hadden ze ook nog eens 6 seconden de tijd om hun antwoord op te schrijven. In het begin is het weer nieuw en zijn er wel kinderen wat zenuwachtig, maar eens ze het systeem doorhebben gaat het steeds vlotter.
Voor taal hebben we weer heel wat nieuwe letters geleerd: w, j, o, a, u. We hebben alle letters geleerd van kern 4, wat ging dat vlot! en blijven hier volgende week nog wat op oefenen, maar starten geleidelijk ook aan boekje 5.
Voor W.O. blijven we nog werken rond 'de tijd'. Ze hebben een versje geleerd (nog niet helemaal uit het hoofd), waar we volgende week expressief op gaan oefenen en dan mag elk kind vooraan in de klas het versje komen presenteren, spannend...
Geniet nog van het weekend!
Alweer een weeg die voorbij gevlogen is!
Op woensdag hadden we een extra leuke dag want we hadden een integratie-activiteit met de 3e kleuterklas.
Ze hadden per 2/3 een kaartje met allemaal rekengetalbeelden op. Ze moesten de opdrachten in deze volgorde afwerken. Op een luchtfoto van onze school konden ze zien naar waar ze moesten (bijvoorbeeld 4 blokjes, nummer 4 was bij de trap). Ze vonden dan een prent dat aansloot bij het thema van K3, Noord- en Zuidpool was dat nu. Wat ze zagen moesten ze dan bij ons komen vertellen. Ze kregen dan nog een extra vraag of doe-opdracht hierover. Als het juist was kregen ze een ijsletter en met al hun letters konden ze op het einde woorden maken. Natuurlijk moesten ze dan goed nadenken dat ze zowel klinkers als medeklinkers meenamen want anders konden ze geen woorden maken.
Het was koud, maar het was o zo leuk, echt gewoon top!
Voor rekenen zijn we volop bezig met de getalfamilie tot 5 helemaal te kunnen noteren, maar dat verloopt nog niet heel goed dus hier blijven we goed op inzetten. We zijn ook bezig met visuele splitsingen van 7 en 8. Vanaf deze week doen we wel eens flitstoetsen. Dan verschijnt er een oefening op het bord (splitsen, optellen, aftrekken, getalbeelden) en moeten ze het antwoord op een papier schrijven. Er zijn altijd 10 oefeningen, maar er is een tijd ingesteld. Nu kregen ze bijvoorbeeld gedurende 6 seconden een splitsing te zien en hadden ze ook nog eens 6 seconden de tijd om hun antwoord op te schrijven. In het begin is het weer nieuw en zijn er wel kinderen wat zenuwachtig, maar eens ze het systeem doorhebben gaat het steeds vlotter.
Voor taal hebben we weer heel wat nieuwe letters geleerd: w, j, o, a, u. We hebben alle letters geleerd van kern 4, wat ging dat vlot! en blijven hier volgende week nog wat op oefenen, maar starten geleidelijk ook aan boekje 5.
Voor W.O. blijven we nog werken rond 'de tijd'. Ze hebben een versje geleerd (nog niet helemaal uit het hoofd), waar we volgende week expressief op gaan oefenen en dan mag elk kind vooraan in de klas het versje komen presenteren, spannend...
Geniet nog van het weekend!
10 januari
We zijn het nieuwe jaar heel goed gestart met iedereen aanwezig in de klas!
We hebben de geleerde leerstof herhaald via werkbundel en spel en konden daarna aan de slag met nieuwe leerstof.
Voor taal zijn we met boekje 4 gestart! Dit is een gemakkelijkere kern en dat merk je ook aan het tempo want we hebben al 3 letters geleerd: w, o, a. o en a kennen ze van de lange klinkers oo en aa dus dat gaat heel vlot.
De leestoetsen van kern 3 zijn ook afgenomen afgelopen week en vinden jullie in de boekentassenmap terug. Kijk er zeker eens naar want we mogen toch weer fier zijn op onszelf! Er is de afgelopen vakantie duidelijk goed gelezen. Dat heb ik bij de leestoets zeker gemerkt, maar ook bij het vakantielezen van het aantal woorden. Dikke duim voor iedereen, ook de mama's en papa's!
Rekenen hebben we het aftrekken eerst nog eens goed herhaald en dan zijn we gaan kijken wat ik nu met 1 getalfamilie kan doen. We hebben ontdekt dat het heel veel is:
bv: 5 splitsen in 3 en 2. -> 3 + 2 = 5 5 - 3 = 2
omgekeerde splitsing: 5 splitsen in 2 en 3 -> 2 + 3 = 5 5 - 2 = 3
-> Als we dus 1 splitsing kennen, kennen we eigenlijk al onmiddellijk 6 verschillende oefeningen/bewerkingen! Wat verschoten wij!
Dit gaan we verder inoefenen volgende week. De kinderen moeten bij 1 gekregen splitsing alle bewerkingen kunnen weergeven. Dit oefenen we eerst tot 5/6 omdat deze splitsingen ondertussen al goed gekend zijn.
Verder oefenen we optellen en aftrekken ook los van de splitsing in, maar ze weten dat ze aan hun splitsing kunnen denken om het op te lossen.
We zijn ondertussen ook gestart met het splitsen van 7 en 8. Alle splitsingen van 7 hebben ze samen met juf Leen en allerlei splitsmateriaal ontdekt. De splitsingen van 8 hebben ze zelf in groepje met splitsmateriaal moeten zoeken. Hier gaan we volgende week ook verder mee aan de slag.
Een nieuw jaar en dit is ook het nieuwe thema: de tijd. Als startactiviteit moesten de kinderen een puzzel maken, maar ze kregen niet echt uitleg over wat er op de puzzel stond. Ze kwamen zelf te weten dat het eigenlijk 2 puzzels zijn: licht en donker -> dag en nacht. Dit was de intro van het thema en dan werd er onmiddellijk een klasgesprek aan gekoppeld. In dit thema gaan ze leren over de dagen van de week met hun activiteiten en dagdelen/daglijn. De maanden van het jaar met activiteiten aan gekoppeld. De klok zal hierbij dan ook opgestart worden :). Later hier nog meer over.
We spreken hier nu alleen maar over leren en werken... maar school is veel meer dan dat.
Maandag was iedereen paraat op school met de mooiste feestkleren aan!
We hebben samen in de klas geklonken op het nieuwe jaar, maar dat deden we niet zomaar ;). Zo begon ik bijvoorbeeld te vragen wie een leuke vakantie heeft gehad, al wie 'ja' zou antwoorden mocht rechtstaan. Er werd dan kort eens gebabbeld en we klonken allemaal samen met een slokje van ons sapje. Zo gingen we verder met enkele vraagjes en kwamen we op een leuke manier te weten wat iedereen in de vakantie gedaan heeft. De juffen waren vooral blij om te zien dat de klas enthousiast ging rechtstaan bij die eerste vraag :), maar ook bij de vraag wie blij is om terug naar school te komen gingen er super veel kinderen rechtstaan! Daar houden wij natuurlijk van!
Woensdag hebben we samen met het 2e en 3e leerjaar een dansje geoefend en vrijdag hebben we onze show gegeven. Dit alles stond in teken van ons goed voelen en werd gelinkt aan klavertje vier. Elke klas heeft een klavertje geknutseld en een wens uitgesproken. Corona leeft duidelijk heel hard bij de kinderen :(. Heel veel kinderen hopen dat corona snel weg is, maar er kwamen ook iets diepere wensen zoals: ik wens dat er geen mensen meer in het ziekenhuis liggen. Hoe dit ons leven toch zo kan bepalen...
Als laatste nog en zeker het niet het minste ;): gelukkige verjaardag Anne-Joyce! Zij is de eerste die 7 jaar geworden is en dat werd weer fijn samen gevierd!
We zijn het nieuwe jaar heel goed gestart met iedereen aanwezig in de klas!
We hebben de geleerde leerstof herhaald via werkbundel en spel en konden daarna aan de slag met nieuwe leerstof.
Voor taal zijn we met boekje 4 gestart! Dit is een gemakkelijkere kern en dat merk je ook aan het tempo want we hebben al 3 letters geleerd: w, o, a. o en a kennen ze van de lange klinkers oo en aa dus dat gaat heel vlot.
De leestoetsen van kern 3 zijn ook afgenomen afgelopen week en vinden jullie in de boekentassenmap terug. Kijk er zeker eens naar want we mogen toch weer fier zijn op onszelf! Er is de afgelopen vakantie duidelijk goed gelezen. Dat heb ik bij de leestoets zeker gemerkt, maar ook bij het vakantielezen van het aantal woorden. Dikke duim voor iedereen, ook de mama's en papa's!
Rekenen hebben we het aftrekken eerst nog eens goed herhaald en dan zijn we gaan kijken wat ik nu met 1 getalfamilie kan doen. We hebben ontdekt dat het heel veel is:
bv: 5 splitsen in 3 en 2. -> 3 + 2 = 5 5 - 3 = 2
omgekeerde splitsing: 5 splitsen in 2 en 3 -> 2 + 3 = 5 5 - 2 = 3
-> Als we dus 1 splitsing kennen, kennen we eigenlijk al onmiddellijk 6 verschillende oefeningen/bewerkingen! Wat verschoten wij!
Dit gaan we verder inoefenen volgende week. De kinderen moeten bij 1 gekregen splitsing alle bewerkingen kunnen weergeven. Dit oefenen we eerst tot 5/6 omdat deze splitsingen ondertussen al goed gekend zijn.
Verder oefenen we optellen en aftrekken ook los van de splitsing in, maar ze weten dat ze aan hun splitsing kunnen denken om het op te lossen.
We zijn ondertussen ook gestart met het splitsen van 7 en 8. Alle splitsingen van 7 hebben ze samen met juf Leen en allerlei splitsmateriaal ontdekt. De splitsingen van 8 hebben ze zelf in groepje met splitsmateriaal moeten zoeken. Hier gaan we volgende week ook verder mee aan de slag.
Een nieuw jaar en dit is ook het nieuwe thema: de tijd. Als startactiviteit moesten de kinderen een puzzel maken, maar ze kregen niet echt uitleg over wat er op de puzzel stond. Ze kwamen zelf te weten dat het eigenlijk 2 puzzels zijn: licht en donker -> dag en nacht. Dit was de intro van het thema en dan werd er onmiddellijk een klasgesprek aan gekoppeld. In dit thema gaan ze leren over de dagen van de week met hun activiteiten en dagdelen/daglijn. De maanden van het jaar met activiteiten aan gekoppeld. De klok zal hierbij dan ook opgestart worden :). Later hier nog meer over.
We spreken hier nu alleen maar over leren en werken... maar school is veel meer dan dat.
Maandag was iedereen paraat op school met de mooiste feestkleren aan!
We hebben samen in de klas geklonken op het nieuwe jaar, maar dat deden we niet zomaar ;). Zo begon ik bijvoorbeeld te vragen wie een leuke vakantie heeft gehad, al wie 'ja' zou antwoorden mocht rechtstaan. Er werd dan kort eens gebabbeld en we klonken allemaal samen met een slokje van ons sapje. Zo gingen we verder met enkele vraagjes en kwamen we op een leuke manier te weten wat iedereen in de vakantie gedaan heeft. De juffen waren vooral blij om te zien dat de klas enthousiast ging rechtstaan bij die eerste vraag :), maar ook bij de vraag wie blij is om terug naar school te komen gingen er super veel kinderen rechtstaan! Daar houden wij natuurlijk van!
Woensdag hebben we samen met het 2e en 3e leerjaar een dansje geoefend en vrijdag hebben we onze show gegeven. Dit alles stond in teken van ons goed voelen en werd gelinkt aan klavertje vier. Elke klas heeft een klavertje geknutseld en een wens uitgesproken. Corona leeft duidelijk heel hard bij de kinderen :(. Heel veel kinderen hopen dat corona snel weg is, maar er kwamen ook iets diepere wensen zoals: ik wens dat er geen mensen meer in het ziekenhuis liggen. Hoe dit ons leven toch zo kan bepalen...
Als laatste nog en zeker het niet het minste ;): gelukkige verjaardag Anne-Joyce! Zij is de eerste die 7 jaar geworden is en dat werd weer fijn samen gevierd!